孩子四年级语文成绩不好，有必要补习吗？
优质回答
有没有必要首先看孩子的意愿。如果孩子愿意主动学，报班学习挺有必要的。
楼主需要在报班前，先跟孩子进行沟通，并且有条件的话，可以给孩子选择一个以扩展课堂，趣味课堂为主的语文学习班，像我当时就给我女儿报了卓越教育的语文班，女儿在里面既能学得开心，也可以扩展课外知识，在和同学们交流中吸收语文知识，这对孩子的表达能力和知识面都很有帮助。
另一方面，也要根据孩子的语文学习情况来决定是否要补习，如果孩子的写作能力比较差的话就要选择专门补习作文的语文补习，家长们不清楚的话要先弄明白，不要盲目选择。
还用问吗？
成绩不好自然是兴趣不高。
你问他，肯定不愿意补。
强行去补结果可想而知，
既浪费时间，又损耗精力，
还影响家长和孩子之间的感情，
结果什么都没学到，互相埋怨，
后果
小学四年级学生的语文成绩不好，该怎么补习？
优质回答
说到小孩子的语文成绩不好，其实我比较坚持的还是那种踏踏实实跟着课本学习的方法。
我们现在的教材编写的基本上是非常有科学道理的，所以家长不要别出心裁的让孩子学习其他的一些知识，只要完整的跟着课本走，孩子学习起来，即使有一点压力也不会引起太大的负担。
基于这一点，家长朋友如果要辅导孩子的话，仍然是要以课本为主，我们可以了解的课本资源非常的多，这些课本资源包含在网络的视频中，包含在一些的知识点讲解上。
比如说作文的写作技巧，我们完全可以从四年级的课程标准来寻找答案，不要过高地提高孩子的要求，甚至细心的家长还可以从网络中买一些教师参考用书来帮助孩子学习。
很多时候毫不客气的说，很多老师根本就没有读过任何教学参考书，他们的一生都是在随心所欲的教学，其实不是批评，随心所欲教学的不正确，只是说没有足够能力的前提下，最好还是按照教学参考书进行教学。因为教学参考书所编写的内容都是专家人士。
家长朋友可以从这一点上进行思考。
总之个人觉得还是以课本为主，根据课本的思路走，跟着课本的学习难度进行提升。
课本要求会写的一定会写，课本要求，会背的一定会背，课本要求的课后练习题一定会做，这样基本上就保证了孩子的基本知识的巩固与扎实。
四年级的孩子，因为没有去语文老师的培训班补习英语，感觉老师有偏见，应该怎么办？
优质回答
感觉？冷暴力？四年级学生懂“冷暴力”吗？别疑人偷斧了。
我的孙子小学阶段一直没上什么班，因为我觉得没有必要。只报了一个足球。他上了初中，辅导老师也不是学校的，是邻居。成绩也很好，考上实验高中了。
家长没有怀疑，就不会有子女的怀疑。也许你先入为主，因为没上辅导班，问了孩子，老师对你是否冷淡了等等。
这种事十有八九是家长自己瞎猜，然后引导孩子往自己猜忌的方向回答问题，最后结果就是家长打心底认为老师偏心。
最简单的一句话就是：能办得起培训班的老师差你一个孩子的辅导费？人家真是闲得慌，为了你的千八百块钱对你孩子穿小鞋？
四年级的孩子有没有上语文辅导班的必要？
优质回答
1、如果家长工作太忙，一点时间都没有，每天在家的时间神龙见首不见尾，那么就参加辅导班吧。
2、如果家长能够每天晚上抽出15分钟时间辅导孩子，就没有必要上辅导班。具体方法如下：
a.和孩子一起制定个学语文计划，每天早上读书10分钟，每天晚上读书10分钟，听写生字词和背诵要背的课文。
b.每天早上，家长督促孩子大声朗读昨天学过的课文和今天要学的课文，包括生字词。一定要大声读，家长在厨房也可以听见。
c.每天晚上，孩子大声朗读今天学的课文和生字词，记忆课文中的生字词。（有背诵的课文背会）
d.家长每天晚上抽出15分钟时间，给孩子听写今天的生字词，并批改订正。有背诵的课文抽背孩子。
e.周末让孩子把学过的课文和生字词全部大声朗读一遍。
3.家长必须自律，每天坚持，这样才能保证孩子每天坚持，并且逐渐变成习惯。
其实孩子大声读的时候，家长只要听见声音就行，自己可以忙自己的事情。
这样坚持一个月，家长就可以看见孩子的进步了。我曾经用一个月的时间，用这样的办法，使一个三年级第二学期的孩子期末考试由平常的50分提高到85分。只是每天大声朗读和每天晚上听写生字词。
当然，如果孩子很优秀，还可以增加朗读一段名家经典作品，使孩子更加锦上添花。
四年级用什么课外辅导资料？
优质回答
部编人教版四年级语文建议用《七彩课堂》，网课期间各地用的最多的辅导材料，它兼具工具书的功能。
部编四年级数学根据自己学生的的学习情况可以选择《七彩课堂》、《奇迹课堂》、《三新一点通》等，如果单纯刷题，那资料就太多了。
英语建议用解读类的辅导资料
您好。这个还真得看孩子的学习情况。
如果孩子学习比较优秀，在作业方面没有压力，我建议用53，我们这边用53多，也有用阳光同学的，但我觉得阳光同学的题比53偏简单一些。
如果孩子中等水平，建议把课本习题和作业练习，弄的滚瓜烂熟，能做到遇到相同类型题目不再错，就可以了。
不要给孩子太大压力，先保证作业质量，有余力再提高。
上四年级的孩子注意力不集中，不爱学习语文，应该怎么办？
优质回答
根据题主的问题，结合语文学习方面谈几点个人看法。
首先谈一谈注意力的问题。培养孩子注意力集中的好习惯应从四个方面入手。兴趣→调控→意志→目标。兴趣是启动力，调控是方向把握，意志是驱动力，目标是方向。尤如驾车一样，首先驾车人要有驾驭的欲望与快感，第二瞄准目标控制好方向盘、油门与杀板，第三坚持目标遇难不退，第四目标明确，达成目标的成功感。做到了这些，做事就会专注，注意力就会集中。
怎么做？
第一、培养兴趣。我原本读书只追求故事情节，凡遇到书中有诗文之类的一般跳过不读，就因我对诗词不感兴趣。一次培训学习，听了一节古诗词大师的《读诗词与人的格调》讲座，大师的博学以及对古诗词结合人的素养的影响的解读深深地感染了我，使我产生了对古诗词的极大兴趣，自此以后，我再读书从未放过诗文部分，而且诗文的意境与情节紧密联系，使我对书中人物与情节的理解更加透彻。要想使孩子对语文学习产生兴趣，就得从学习语文的基本要素-听、说、读、写抓起，从字、词、句、篇逐步培养。孩子对语文学习没兴趣的第一障碍就是汉字学习。要想排除它，在孩子每学一个汉字时，家长应帮助孩子给这些汉字赋予鲜活的意思，刺激他对学习汉字感兴趣。想要做好这一点，建议你备一本《说文解字》，保证你在这方面永远处于一定的高度。结合孩子的学习经常同孩子研究《新华字典》。孩子读了一首诗，别满足于背熟就行，还要引导他去说意思、说意境，家长可以结合诗文给他讲作者经历。为了对诗中意境有切身体会，带他走进大自然，身临其境去体验。
第二、调控。兴趣不是万能的，在一开始是能起到一定的作用，但时间一长，当孩子在学习上遇到困难时，或有更感兴趣的东西吸引他时，就会发生兴趣转移。及时的调控他的行为就显得重要了。调控有外部的和内部的。外部调控一般是创设良好的外部学习环境，使之不受其它非信息的影响。比如，书房只放书和学习用具，玩具、手机、零食等不进书房。在孩子取得进步时要及时夸奖，在有过错时要及时指正。以完成学习任务为抓手，要求在规定的时间内完成作业。内部调控就是孩子自身保持兴趣恒向的自治力。孩子一旦学会自我调控，他就会自觉规范自己的行为。它是外调控的反复强化后的心理反映，具有稳定性与持久性的特征。
第三、意志。意志就是坚持，不管遇到什么困难，一如既往不放弃。坚持每天写日记，每周写总结，坚持每天读书，坚持每课反思。另外，坚持每天整理书房，每天坚持锻炼，也能起到功在弦外之效。
第四、目标。要明确学习目标，它是检验学习成效的标志，也是保持兴趣的一种动力。一个没有目标的行程，途中越感疲劳与渺茫，放弃行程的可能性极大。我每天规定行走步数5000以上，而且以百以单位不停的数数，有一次我试着不数数，在觉得挺累的时候停下来，一看手机:3500。
为孩子制定好学习目标，激发孩子学习兴趣，帮助他保持兴趣，引领和鼓励他克服困难，努力实现自己的目标。
四年级了，注意力不集中，本应该不存在的事。有可能低年级的基础没有重视有关，很多字，词，义都没有把握牢固，没有完全接受，导致升入高年级造成理解力的障碍，听不懂，产生胡思乱想的倾向，家长也没有注意忽略了这一方靣，要改善这个问题，家长还要花一定的时间去弥补这缺陷，加强基础知识的理解和巩固，并说明语文知识在任何时候或科目中都不可或缺的重要性，让孩子懂得这一原理。并让孩子每天都要写简短的曰记，家长适当给予鼓励和支持，慢慢地养成良好习惯，肯定会对注意力有所帮助。
由于上述情况，产生了对语文不喜欢的根本原因，在语文课上教师是主导者，应注意每个学生的动态，发现有不对劲的要及时提醒，扭转时局，并要在课上要有点演技，做到以姿势助说话，音律高低调兴趣，造成生动，活泼的课堂，使学生全神贯注地融入课程之中，久之使孩子们会对语文课产生浓厚的兴趣，会相应地提高了孩子们对语文知识的渴望，一定会大有收获！你看，我又乱说了，对不起，谢谢！
以上内容就是小编分享的关于四年级补课语文.jpg”/>
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