各位大神，请教一个问题：怎么理解哲学意义上的“定性”？
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哲学意义上的定性，即为“理性”。因为哲学的本质就是理，而且不含任何虚伪的添加成分。
本人观点，不正确，请批评指正。
老夫-一生研究哲学，在哲学领域，不存在”定性”这个概念。恰恰相反，在哲学领域，什么都不能定性。或者，–个时期定性了，过些日子全推翻。不定性，成了哲学的特点。
定性一词，来自法律。–件事发生了，首先定性它是否违法和犯罪，司法机关才能介入。因为法律不是纯理论，而是实践。
我们人类社会，能定性不移的科学，只有数学。-一经确立，万世不移，中国与美国无二。其它，如语文，北方与南方有差异，南北两个专家拼菜刀的我见过。理论争不休，菜刀决胜负。
医学也不能定性。张悟本林海峰都死了，决不说明他们的养生方全错。
在政治哲学上，我们常常定性，这非哲学定性，而是站在矮檐下，不得把头低。网谚:跟领导抬扛，你不想混了。在公有部门:领导的讲话都是正确的并且极高明。
高中语文将《国风·卫风·氓》编入教材有什么意义？
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先抛开这首诗的进步意义不谈，单单说，这首诗里的三个成语，二三其德，夙兴夜寐，信誓旦旦，作为高中生就必须要掌握了解。
二三其德说的是男人朝三暮四，三心二意。
宿兴夜寐说的是女人起早贪黑，操持家务。现在也可以用来形容一个人的勤奋刻苦。
信誓旦旦说的是男人的花言巧语。
我用成语A来解释成语B的前提是，对方要明白成语A意思。不学又怎么会明白呢？
教育的目的之一就是文化的传承，所以高中得学。
再来说它的进步意义。
诗中的女主角在发现这个男人早已不复当初追求她时的温情脉脉，甚至对他拳脚相向时，这个女人很快认清他的真面目，再也不会被他的花言巧语所蒙骗，果断得跟他一刀两断。
我们的《反家暴法》都实施多久了？《不要和陌生人说话》都播出快20年了。
然而现实中我们还是不难发现，有很多已婚的女人仍然在承受着家庭暴力。问她们为什么不离婚？十有八九的说辞就是为了孩子，为了这个家。
其实都是为自己的怯懦和不勇敢找借口。
从表面上看，这是家暴问题。从根儿上看，还是女人的人格独立的问题。
再对比一下《氓》中的这个女人，我们就能明白教育部将《卫风·氓》列入高中语文教材的良苦用心。
自从进入父系社会，在长达几千年的历史当中，女人就是男人的附属品。男人三妻四妾，喜新厌旧，始乱终弃，却要求女人三从四德，从一而终。
而女人人格独立，精神独立，不过是近100多年的事儿。
冰冻三尺非一日之寒。女人“独立”之路尚任重道远。
这就是《氓》的意义。
一篇诗文被选入教材，最基本的意义是为了让学生掌握一定的知识，部编本新教材把《氓》选入选择性必修下册第一单元，这一单元都是古典诗词，这些古典诗词的历史跨度很长，从诗经、离骚、汉乐府一直到唐诗宋词。在单元导语中，编者就指出：这样编排的目的是为了让学生从诗歌的源头出发，欣赏不同时期各具特色的诗歌名作。
“有志者，事竟成”这句话怎样更好的体会？
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“有志者，事竟成” 出自古文学作品《后汉书·耿弁传》中。“事竟成”的“竞”字，就是结果，终究。这句话的意思就是：有志向的人，事业终究是会成功的。
“有志者，事竟成。”（网络图片）
现在，我们能够经常听到或看到“有志者，事竟成”这句话，讲这话的目的就是鼓励人们要有志气，只有长志气才能把事办好，实现自己理想。
笔者认为，“有志者，事竟成”这句话，为我们阐述了一个哲学辩证关系问题。也就是说，提出了一个“有志”和“事成”的辩证关系问题。人，只有长志气，有志气，那么，自己所要办的事就能获得成功！也就是说，人做任何事必须要长志气，有志气，否则，没“志”那么，“事”肯定办不成！这就是“有志者，事竟成”的哲学辩证关系。
为此，人们在自己的人生之路上，用“有志者，事竟成”这句话，道出人生“事成”真谛。因此，人们不断地给自己加油鼓劲，在不同的事业上获得成功！例如，著名数学家华罗庚，小时候面对“没有数学头脑”的斥责而确立志向，虽然连初中毕业文凭都没有，但最终成为数学领域的巨人。类似于这样的实例，古今中外诸多政治家、科学家，都以其自身的行动实践证明了“有志者，事竟成”的正确性。
“有志者，事竟成。”（网络图片）
“有志者，事竟成”验证了“有志”与“事成”这一辩证关系，同时，也给我们提示了一个很现实的问题，真假“有志”，和志向可行性的问题。例如，有的人大呼小叫自己的志向，但是就是没能获得成功，没办成任何一件事。这是怎么了？也许是好高骛远，弄真成假的原因吧？这种不切实际的志向怎么可能办成事呢？这就是我们常说的好看不中用。
“有志”和“事成”是建立在可行性基础之上的，即便办事过程中有难度，有困难，也会有办法解决，把事办好的。反之，志向建立在好高骛远，不符合实际的情况下，那是根本不可能的。这个“志”最好是建立在自己感兴趣的事上，这样去实施，办事的成功率还是很高的，才能验证“有志者，事竟成”辩证关系的。华罗庚就是很好的实例。
也许有人会问：我们在学习和生活中往往会出现些难以解释的问题。例如学习（“有志）”。我们很想考上重点高中或大学，有的人的确也努力了，但就是学习不好，考不上重点高中或大学。再例如生活（指有志）。有的人遇到事，自然而然能想出办法解决，而有的人就不行，总是想不出或想不到，没办法解决。
人生哲理（网络图片）
以上这些，应该与智商，个人兴趣爱好，个性特点或某些无法改变其它因素等等有关。但是，这里也深含着“有志者，事竟成”辩证关系。往往这些会被人们所忽视，而恰恰这些都是很实事求是的辩证关系，虽然不存在什么好高骛远之类的问题，但是，缺少从自身出发，确定自己为之而奋斗的，切实可行的志向，完成自己人生路上想完成的事。
总之，“有志者，事竟成”是个哲学辩证关系问题，应该引起我们的高度重视。不能把这句话仅仅当作一个口号，而要脚踏实地，针对自己的实际情况，产生而确定自己的志向，这样去做，事肯定能办成！
以上内容就是小编分享的关于两个确立的决定性意义心得体会300字.jpg”/>
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