女生最讨厌男生哪种发型？
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女生最讨厌男生留什么样的发型？
喔，我的天！！！
我发誓，这是我最后一次回答诸如此类毫无意义的问题了。
如果下次你们再看到我回答类似这样的问题，请你们拿四十米的大刀让我先跑出三十九点五米后一刀把我腰斩，然后上半身丢粪池，下半身丢～～～随便你们丢哪里。
这个问题，就和我之前回答过的女生讨厌男生什么样的衣着搭配问题一样极其愚蠢。
女生讨厌男生留什么样的发型，从大范围来说，这有标准答案吗？
很多男生，大概从二十来岁起，就基本上确定了自己的发型，这其中，发型也会随年纪的不同和社会环境的变化慢慢转变。
说下我自己吧，我读小学的时候，九五年，那时候家里条件不好，人小，也不懂什么叫发型，我的头发都是我的妈妈拿裁剪布料的剪刀给我咔擦咔擦出来的。有型得狠，左长右短，凹凸不平。
后来上初中了，慢慢的开始对形象有了一定的了解与重视，恰好那时候流行什么f4之类的明星照，然后拒绝妈妈剪头，到小镇十字路口的理发店剪头发。那时候剪头发的不是年轻帅哥，都是一些老师傅，别小瞧他们，刮光头他们真心是大师级别。我说不剪平头圆头光头，于是理发师傅头发不给你剪太短，后面稍微留一点，前面稍微留一点，打薄打碎，姑且叫碎发吧，然后给你喷一点摩丝，可以让人几天都舍不得洗头要保持这发型。那个时候，读初中的男生们大多是平头，圆头，碎发居多。我这一碎，碎到初中毕业。
高中三年的时候，正处叛逆期的男生们大多数喜欢留杀马特式的长短碎发包括到高三的时候开始流行起来的烟花烫和染发。长发是因为那时候古惑仔系列电影影响了我们那一代的孩子，连发型都影响了出现了许多浩南发型，山鸡发型，最规矩的发型估计就是那个包皮发型了。我虽然不是多么调皮，但我也讨厌死板的平头圆头，于是我也是留了一头超出学校校规的长发，以至于高二那年，学校忍不住对我们动手了，在某个清晨的广播体操会上，点出了五十多名忍无可忍的长发男生，告诫我们说，这里是学校不是红兴社，命令我们去将头发剪掉。当时我们班级有八个男生包括我被点名，于是我们一气之下，推倒了长发，真的推倒了，因为都剃成了光头。然而又被学校批评了，这里是学校，不是劳改所。你们赶紧的去买帽子带上。
这是我第一次也是唯一一次光头。
我高二高三的时候，疯狂的发现，学校的女生们百分之八十都是头顶厚两侧被打薄看起来很蓬松的那种非主流的发型，有许多还染了色。
后来读了大学，我仍旧留长发。大学时候，也烫过几次便宜的锡纸烫和纹理烫。那时候满大街的男生大多都烫了头发，一眼就能看出来，恐怕那时候，是洗剪吹最赚钱的时候吧，当然也有一些男生仍旧是圆头平头或者我叫不出名字的短发。
大学毕业后，我的发型是自己设计然后找了一家手艺比较不错的美发店剪的，也算是长发，但是再也没有烫过，看上去也算整洁，那个自创发型，留到一三年。
一三年后开始到如今，时光荏苒，人从瘦到胖，头发从短到长，这可算是真正的长发了，能扎起来一个辫子，两边剃到只留一个梳子的厚度，后脑勺到脖子的位置剪出一个有弧度的造型，定期修剪定时清洗梳头。
回到问题的本身，回忆起来，似乎没有人对我当面说过我的发型丑或者讨厌我的发型。不过，他们有没有在背后说，那我就不得而知，我也不会去在意。
回顾起来，许多人的发型，都是随年纪和社会潮流变化而变化。
所以，留什么发型，自己心里都有点数，比如，理发师的发型一般都不会很平淡无奇，而销售行业的人，大多数不会把头发弄得像理发师一样，当兵的不会留长发等等。
除开某些特定行业或者环境，难道留个发型还要顾及他人喜好？
a女生不喜欢你留长发，要你去剪一个清爽短发。b女生不喜欢你短发，要你留个长发，c女生觉得长发短发都不好看，要你去剃光头最好看。
你若是顾及这么多，就委屈了自己为难了你的头发。
头发干净一点，不管是长发短发，至少保证不油不腻少头屑无异味不蓬头散发，在我个人看来，就是对他人最好的顾及与尊重。
其他的，爱怎么滴就怎么滴，不做万金油，但愿我长久。
蘑菇头、杀马特、光头，五颜六色的小辫子
我比较喜欢干净整洁简单的发型，花里胡哨地感觉是个浪荡公子，至于光头，如果是身体原因没有头发还可以接受，年纪轻轻的一个光头男生，八成特别不成熟。
遇到一个好的理发师是怎样的一种体验？
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“师傅，我一直发愁头发少。您看我这情况，怎么处理能显得好看一点？”
“全推光吧。”
有什么写语文记叙文的好方法吗？
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记叙文中的10大描写方法1、肖像描写：肖像描写即描绘人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。肖像描写的目的是以“形”传“神”，刻画人物的性格特征，反映人物的内心世界。 描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状 态 具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。描写技巧（1）仔细观察，抓与众不同的方面，突出特点。 （2）抓住“五官”特点，写出人物面部特征。 （3）注意身材体型、服饰打扮，体现人物个性。 （4）区分性别和年龄差异，用词准确。 （5）注意生活经历，符合人物身份。 （6）注意经常习惯的动作神态。 （7）表现喜怒哀乐，和神情变化。 （8）抓重点，不可蜻蜓点水，面面俱到。（9）可以用比喻、夸张，联想等修辞手法。 （10）要有顺序。 （11）要真实。2、外貌描写：（又称肖像描写）3、神态描写：神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如：哭丧着脸，专注的神情等； 神态描写——脸上的表情。注意外貌描写和神态描写的区别：外貌描写是对人物的貌特(包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。例如：他，一个圆圆的脸上镶嵌着两只大又圆的眼睛，时而忽闪忽闪，流露出一股可爱的神态，一会眼珠左转右转，十分机灵的眨着眼，高翘的鼻子下一张灵巧的小嘴，别看它小，从早到晚就属它最勤劳。最有特色的是他那蓬松的西瓜太郎的发型，走起路来忽上忽下，像个不知疲倦的精灵。神态描写专指对脸部表情的描写刻画，描写时要用表示表情、神态的词语，例如：哭丧着脸，专注的神情； 她的脸好象绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦； 她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹； 他吓得面色如土，舌头僵住了，说不出话来。4、动作描写：刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。5、语言描写：语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。描写人物的语言，不但要求作到个性化，而且还要体现出人物说话的艺术性。6、心理描写：心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。是作文中表现人物性格品质的一种方法。最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。7、景物描写：景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。⒈ 静态与动态 ⒉ 客观与主观 ⒊ 反衬与对比8、场景描写：场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。 场面描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要 综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。 写好场面要注意以下四点一、要交待清楚场面的背景。如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。二、要在写好总体的基础上写具体。写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。但场面同时也应该有重点部分，对 这 部分要写详细、写具体，做到有点、有面。 三、要写出气氛。气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛；比赛场面有紧张的气氛；送别场面有难舍难分的气氛等等。四、写场面要有顺序。 场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，不可能几笔就同时都写出来。因此，写场面时要安排 好先后的顺序。一般来说，场面描写可以按照由面到点来安排顺序。比如，描写庆祝教师节的场面，可以先写欢庆活动的总体气氛，勾勒“面”的情况，然后分别写校长、老师、同学的表现。这样就能点面结合、条理清楚。场面描写即把活动的场面和情景有重点地具体地进行描写。关键是在场面描写中要写出应有的气氛，展示一幕幕精彩的场面，使人有种身临其境的感觉。
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