用非常宽的排笔画一条直线，从右上方向左下方画。直线的宽窄取决于做直线的工具，而不必生硬的套直线的定义。
这个题的出题者的意图是充分展示孩子的想想能力，而非真正的几何知识。
在孩子眼中，直线是没有宽窄之分的，只要是直的。小学四年级这是形象定义的阶段，而非量性定义的阶段。
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